Пояснительная записка
Перспективный (учебный план) разработан в соответствии с:
- «Законом об образовании РФ» (принят № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года»
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования” (зарегистрирован в Минюсте РФ 26 сентября 2013 г., рег.
№ 30038);
- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных организаций» 2.4.1.3049-13 (постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от от 15 мая 2013 г. N 26);
- «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155,
регистрационный № 30384 от 14 ноября 2013 г. Министерства юстиции РФ).
Общие требования к проведению непосредственно образовательной
деятельности:
Соблюдение гигиенических требований (помещение должно быть проветрено, свет
должен падать с левой стороны; оборудование, инструменты и материалы и их
размещение должны отвечать педагогическим, гигиеническим и эстетическим
требованиям).
Длительность непосредственно образовательной деятельности должна
соответствовать установленным нормам СнПиН, а время использовано полноценно.
Большое значение имеет начало НОД, организация детского внимания.
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности (воспитатель должен
хорошо знать программу, владеть методиками развития детей, знать возрастные и
индивидуальные особенности и возможности детей своей группы).
Использование игровых методов и приемов обучения в работе с детьми.
Использование разнообразных форм организации детей (индивидуальный,
подгрупповой, групповой).
Обязательное проведение физкультминутки в середине непосредственно
образовательной деятельности.

В дни каникул и в летний период НОД не проводится. Проводятся спортивные и
подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, увеличивается
продолжительность прогулок.
Проектирование образовательного процесса предусматривает и предполагает:
Решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования;
Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с
детьми в виде игр, бесед, чтения, наблюдений и др.
Комплексно-тематический подход в построении образовательного процесса с учетом
реализации принципа интеграции образовательных областей.
План образовательной деятельности составлен с учетом соотношения основных
направлений развития ребенка: физическое, социально-коммуникативное,
познавательное, речевое и художественно-эстетическое.
Общие требования к проведению непосредственно образовательной деятельности:
Соблюдение гигиенических требований (помещение должно быть проветрено, свет
должен падать с левой стороны; оборудование, инструменты и материалы и их
размещение должны отвечать педагогическим, гигиеническим и эстетическим
требованиям).
Длительность непосредственно образовательной деятельности должна
соответствовать установленным нормам, а время использовано полноценно. Большое
значение имеет начало НОД, организация детского внимания.
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности (воспитатель должен
хорошо знать программу, владеть методикой обучения, знать возрастные и
индивидуальные особенности и возможности детей своей группы).
Использование игровых методов и приемов обучения в работе с детьми.
Использование разнообразных форм организации детей (индивидуальный,
подгрупповой, групповой).
Обязательное проведение физкультминутки в середине непосредственно
образовательной деятельности.
Организационной основой реализации перспективного плана является Календарь
тематических недель (утвержден основной общеобразовательной программой

МКДОУ д/с «Седа»), общая идея которых - расширяющееся по концентру познание
ребёнком мира вокруг и самого себя.
В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после
образовательной работы) проводится комплексная педагогическая диагностика как
адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного
возраста. В соответствии с п. 3.2.1. ФГОС «при реализации Программы может
проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится
педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки
индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой
эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего
планирования).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться
исключительно для решения следующих образовательных задач: индивидуализации
образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной
траектории или профессиональной коррекции особенностей его
развития);оптимизации работы с группой детей».
Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию
различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательноисследовательской, коммуникативной, изобразительной, музыкальной, восприятия
художественной литературы и фольклора и др.) или их интеграцию с использованием
разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами
самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и
решения конкретных образовательных задач.
Содержание образовательного процесса включает совокупность 5 образовательных
областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их
возрастных и индивидуальных особенностей, реализуются в рамках основных
направлений развития ребёнка – физического, социально-коммуникативного,
познавательного, речевого, художественно-эстетического и предполагает интеграцию
образовательных областей и обеспечивают организацию различных видов детской
деятельности в соответствии с ФОП дошкольного образования.
Направление
развития
воспитанников
Физическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие

Основные виды детской деятельности
Ранний возраст
Дошкольный возраст
Двигательная
деятельность
Самообслуживание и
действия с бытовыми
предметами-орудиями
Предметная
деятельность и игры с
составными и

Двигательная деятельность
Игровая деятельность, самообслуживание и
элементарный бытовой труд
Познавательно-исследовательская
деятельность

динамическими
игрушками
Экспериментирование
с материалами и
веществами
Речевое развитие Общение с взрослым
и совместные игры со
сверстниками под
руководством
взрослого
Восприятие смысла
Художественномузыки.Восприятие
эстетическое
сказок, стихов,
рассматривание
картинок

Коммуникативная деятельность

Изобразительная деятельность, музыкальная деятельность, конструирование,
восприятие художественной литературы и
фольклора

Формы, средства, методы и приемы непосредственно образовательной программы
указаны в основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

План непосредственно образовательной деятельности на учебный год
в младшей группе детей 3-4 года
Образовательная
область

Речевое
развитие

Вид детской
деятельности

В неделю в
содержании НОД

В учебный год в
содержании НОД

(31 неделя по
тематическому плану)
Количество Объем Количество
Объем
времени,
времени,
мин
мин/час
Коммуникативная/
1
15
31
465/7,75
Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Познавательное
развитие
Художественноэстетическое
развитие

Познавательноисследовательская
Изобразительная
Музыкальная

2

30

62

930/15,5

2
2

30
30

62
62

930/15,5
930/15,5

Физическое
развитие

Двигательная (по
СанПин - занятие
по физическому
развитию)

3

45

93

1395/23,25

Итого

10

150

310

4650/77,5

План непосредственно образовательной деятельности на учебный год в средней
группе детей 4-5 лет
Образовательная
область

В учебный год в
содержании НОД (31
недели по
тематическому плану)
Количество Объем Количество
Объем
времени,
времени
мин
мин/час
Речевое
Коммуникативная 1
20
31
620/10,33
развитие
Восприятие
1
20
31
620/10,33
художественной
литературы и
фольклора
Познавательное Познавательно2
40
62
1240/21,6
развитие
исследовательская
Художественно- Изобразительная
2
40
62
1240/21,6
эстетическое
Музыкальная
2
40
62
1240/21,6
развитие
Физическое
развитие

Вид детской
деятельности

Двигательная (по
СанПин - занятие
по физическому
развитию)
Итого

В неделю в
содержании НОД

3

60

11

220

93

1860/31,39

341

6820/116,85

План непосредственно образовательной деятельности на учебный год в старшей
группе (5-6 лет)
Образовательная
область

Речевое

Вид детской
деятельности

В неделю в
содержании НОД

В учебный год в
содержании НОД (31
недели по тематическому
плану)
Количество Объем Количество
Объем
времени,
времени
мин
Коммуникативная 1
25
31
775/12,92

развитие

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

1

25

31

775/12,92

Подготовка к
обучению
грамоте
Познавательное Познавательноразвитие
исследовательская
Художественно- Изобразительная
эстетическое
Музыкальная
развитие

1

25

31

775/12,92

3

75

93

2325/38,75

2
2

50
50

62
62

1550/25,83
1550/25,83

Физическое
развитие

3

75

93

2325/38,75

Двигательная (по
СанПин - занятие
по физическому
развитию)
Итого

13

325

403

10075/167,92

План непосредственно образовательной деятельности на учебный год в
подготовительной к школе группе (6-7 лет)
Образовательная
область

Речевое

Вид детской
деятельности

В неделю в
содержании НОД

В учебный год в
содержании НОД (31
недели по тематическому
плану)
Количество Объем Количество
Объем
времени,
времени
мин
Коммуникативная 1
30
31
930/15,5

развитие

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

1

30

31

930/15,5

Подготовка к
2
обучению
грамоте
Познавательное Познавательно3
развитие
исследовательская
Художественно- Изобразительная
2
эстетическое
развитие
Музыкальная
2

60

62

1860/30,10

90

93

2790/45,6

60

62

1860/30,10

60

62

1860/30,10

Физическое
развитие

90

93

2790/45,6

Двигательная (по
СанПин - занятие
по физическому
развитию)
Итого

3

14

420

434

13020/212,5